كيف تدوّن الملاحظات أثناء المحاضرة: 5 طرق ونصائح

لتدوين الملاحظات أثناء المحاضرة، تصفّح الشرائح أو القراءة المطلوبة قبلها. وفي المحاضرة، اكتب الأفكار الرئيسية والأمثلة وكل ما يؤكده المحاضر بكلماتك أنت، لا كل جملة. استخدم طريقة واحدة تناسب المحاضرة، مثل كورنيل أو المخطط التفصيلي، وضع علامة على ما فاتك، وراجع ملاحظاتك خلال يوم لتملأ الفجوات.

ينطبق هذا على محاضرة جامعية في قاعة تتسع لـ300 طالب كما ينطبق على محاضرة عبر الإنترنت. تستند هذه النصائح إلى أدلة تدوين الملاحظات في ثلاثة مراكز تعلّم جامعية (Cal Poly وUNC Chapel Hill وUNSW Sydney)، وإلى الدراسات المنشورة عن الحاسوب والكتابة باليد، وهي مدرجة في النهاية. نحن نصنع تطبيقًا لتدوين الملاحظات ونوضح أين يناسب قرب النهاية؛ وكل ما قبل ذلك يكفيه قلم.

دقائق قليلة من التحضير تُحدث فرقًا في المحاضرة: حين تعرف المخطط مسبقًا، تنصت إلى الجديد بدل أن تحاول كتابة كل شيء.

• اعرف موضوع الأسبوع من خطة المقرر وأعد قراءة ملاحظاتك الأخيرة، كما يوصي مركزا التعلّم في UNC Chapel Hill وUNSW.
• تصفّح القراءة المطلوبة بحثًا عن أفكارها الرئيسية، لتملأ المحاضرة هيكلًا تعرفه مسبقًا.
• إن نُشرت الشرائح، فنزّلها أو اطبعها ودوّن ملاحظاتك عليها في المحاضرة (UNSW).
• اكتب في أعلى الصفحة اسم المقرر والتاريخ، واحفظ ملاحظات كل مقرر معًا وبالترتيب (UNC).
• اجلس في الأمام حيث ترى وتسمع جيدًا (UNSW).

أنت تسجّل الأفكار ولا تكتب نصًا حرفيًا. تقول UNSW لطلابها إنهم لا يحتاجون إلى نسخ المحاضرة كاملة، وتقول UNC إنه لا بأس إن لم تلتقط كل فكرة رئيسية بإتقان.

• الأفكار الرئيسية والتعريفات والأمثلة، وكل ما يؤكده المحاضر. وتذكر UNC وUNSW العلامات: عبارات التنبيه («خلاصة القول»)، والتكرار، وتغيّر نبرة الصوت، وبداية المحاضرة وختامها.
• عبارات قصيرة بدل جمل كاملة، مع اختصارات ورموز ستظل تفهمها الأسبوع القادم. واحتفظ بقائمة لما تستخدمه منها.
• كلماتك أنت، إلا في التعريفات والمعادلات والصيغ التي يجب أن تكون دقيقة.
• الأسئلة وكل ما لم تفهمه، مع علامة «؟» لتسأل عنه لاحقًا.
• مساحة فارغة. حين يفوتك شيء، اكتب كلمة مفتاحية واترك فراغًا وتابع. وتنصح UNSW بإكمال التفاصيل لاحقًا.

يصف مركز Writing and Learning في Cal Poly خمسة أنظمة. لا يناسب أيٌّ منها كل المقررات، فاختر حسب درجة تنظيم المحاضرة وسرعتها، ثم التزم بطريقة واحدة لتبدو ملاحظاتك بالشكل نفسه كل أسبوع.

لا تعرف من أين تبدأ؟ جرّب كورنيل: تذكرها Cal Poly لكل مواقف المحاضرات، وتصميمها يتضمن المراجعة التي تجعل الملاحظات مفيدة. في دليلنا عن كورنيل قالب للنسخ ومثال مكتمل.

• انتقل إلى طريقة الجمل: سطر مرقّم لكل نقطة دون بنية. تقترحها Cal Poly للمحاضرات المليئة بمحتوى يأتي بسرعة.
• احذف كلمات لا أفكارًا. كلمة مفتاحية أو اثنتان لكل نقطة تكفي لإعادة بنائها لاحقًا.
• حين تفقد الخيط، اكتب «؟» والوقت، واترك فراغًا وواصل الاستماع. إكمال جملة يكلّفك النقطة التالية.
• قارن ملاحظاتك بملاحظات زميل بعد المحاضرة لتملآ معًا ما فاتكما.

• احصل على الشرائح قبل المحاضرة إن نُشرت، واكتب عليها (UNSW).
• لا تنسخ الشرائح. فهي مخطط، وتنصح UNSW بألا تقتصر ملاحظاتك على نسخها. اكتب ما يضيفه المحاضر: الأمثلة والأسباب وكل ما يقوله عن الامتحان.
• ضع رقم الشريحة بجانب كل ملاحظة ليتطابق الاثنان عند المراجعة.

تجيب أدلة كثيرة عن هذا بدراسة واحدة شهيرة. إليك تلك الدراسة والأعمال التي أعادت اختبارها، كما تعرضها مستخلصاتها:

الحصيلة: إن كانت الكتابة باليد تفيد فميزتها صغيرة، والدراسات مختلفة حول ظهورها أصلًا. لذا اختر الأداة التي تجيد استخدامها. على الحاسوب أغلق كل التطبيقات الأخرى (كما تنصح UNSW) وقاوم ما تسميه UNSW «وضع النسخ»: كتابة المحاضرة كلمة بكلمة. وعلى الورق جارِ الإيقاع بعبارات قصيرة واترك مساحة. وفي الحالتين، راجع خلال يوم.

مقارنة UNC عملية: الكتابة باليد أسهل للرسوم وتمنح تركيزًا أكبر لمن يتشتت بالأجهزة، والملاحظات المكتوبة على الحاسوب أسرع وأسهل في التعديل وإعادة الترتيب، ويمكن نسخها احتياطيًا ومشاركتها والبحث فيها.

لا تفيد الملاحظات إلا إذا عدت إليها. توصي UNC بالعودة إليها في غضون يوم أو يومين إن أمكن، وتوصي UNSW بمراجعة الملاحظات المكتوبة على الحاسوب خلال 24 ساعة، ما دامت المحاضرة حاضرة في ذهنك.

1. املأ الفجوات التي علّمتها من الشرائح أو القراءة أو زميل أو تسجيل.
2. اكتب الاختصارات كاملة وصحّح ما لن تفهمه بعد أسبوع (UNSW).
3. اكتب أسئلة بجانب ملاحظاتك، ثم غطِّ الملاحظات وأجب من الذاكرة. هذا هو عمود الأسئلة في طريقة كورنيل.
4. اكتب خلاصة من جملتين أو ثلاث بكلماتك: عمَّ كانت المحاضرة ولماذا تهم.
5. دوّن ما لم تفهمه بعد واحمله إلى الساعات المكتبية أو المحاضرة التالية (UNC).

قبل الامتحان، يكمل دليلنا للمذاكرة من المحاضرات المسجّلة من هنا.

يلتقط التسجيل ما فاتك، لكنه لا يغني عن الملاحظات: فاختيارك لما تكتبه هو طريقتك في استيعاب المحاضرة، والتسجيل الذي لا تعيد سماعه لا يعلّمك شيئًا. استأذن أولًا. كثير من الجامعات تشترط إذن المحاضر، والقانون يختلف من بلد إلى آخر.

1. اسأل المحاضر، وراجع لوائح جامعتك، وتحقق مما إذا كان المقرر ينشر تسجيلات أو ترجمة نصية بالفعل.
2. دوّن ملاحظاتك كالمعتاد. وحين يفوتك شيء، اكتب «؟» والوقت الظاهر في التسجيل، مثل ؟ 31:40.
3. بعد المحاضرة، انتقل إلى ذلك الوقت واستمع واملأ الفجوة بكلماتك.
4. احتفظ بالتسجيل لمذاكرتك وحدك، ولا تشاركه، واحذفه عند انتهاء المقرر.

لديك تسجيل بالفعل وتريده نصًا؟ يشرح دليلنا لتفريغ المحاضرة ذلك. وإن كانت إعاقة تصعّب عليك تدوين الملاحظات، فاسأل مكتب خدمات ذوي الإعاقة في جامعتك عن ترتيبات تيسيرية لتدوين الملاحظات.

يسجّل Reline (نحن نصنعه) المحاضرة على حاسوبك المحمول ويكتب نصًا مباشرًا أثناء حديث المحاضر، بأكثر من 60 لغة. في القاعة يسجّل ميكروفون الحاسوب، وفي المحاضرة عبر الإنترنت يسجّل صوت الحاسوب نفسه أيضًا (على Mac بدءًا من macOS 13). ويعمل على Mac وWindows وLinux (تجريبي)، أو في Chrome، ولا ينضم شيء إلى المحاضرة عبر الإنترنت. يجري الالتقاط على حاسوبك، بينما يتم النسخ النصي والذكاء الاصطناعي والتخزين في السحابة.

تواصل تدوين ملاحظاتك، على الورق أو بالكتابة في ملاحظة Reline نفسها أثناء التسجيل، وتعرض لوحة النص وقت التسجيل لتضعه بجانب علامات الفجوات. وبعدها مرّر المؤشر فوق سطر في النص لترى وقته، واضغط زر التشغيل الخاص به لتسمع تلك اللحظة من جديد بدل الساعة كاملة. ويمكنك أيضًا البحث عن مصطلح في النص، أو طرح سؤال في دردشة الملاحظة لتحصل على إجابة تقتبس أسطر النص مع طوابعها الزمنية.

• لا يوجد تطبيق للجوال: تسجّل على حاسوب محمول أو مكتبي، لا على الهاتف.
• تتضمن خطة Free عشر ساعات من النسخ النصي وحتى ساعة تسجيل واحدة لكل ملاحظة: فلا تتسع محاضرة من 90 دقيقة لملاحظة Free واحدة، وقد تنفد الساعات العشر خلال فصل دراسي. وخطة Professional ‏(15 دولارًا شهريًا) ترفع الحدّين.
• لا ينسخ إلا ما يسجّله مباشرة: لا يمكنه استيراد ملفات صوت أو فيديو.
• في القاعة يلتقط ميكروفون حاسوب واحد أصوات الجميع، فيظهر كل سطر باسم «أنا»، إلا إذا اخترت الخيار التجريبي «ميكروفون مشترك»: فهو يرقّم الأصوات التي يسمعها، وأنت من يسمّيها.
• إن كتبت على الحاسوب نفسه، فسيلتقط ميكروفونه صوت لوحة المفاتيح أيضًا. اكتب بهدوء أو دوّن على الورق.

• Cal Poly Writing and Learning, "Note Taking Systems": writingandlearning.calpoly.edu
• UNC Chapel Hill Learning Center, "Effective Note-Taking in Class": learningcenter.unc.edu
• UNSW Sydney, Academic skills toolkit, "How to take notes": unsw.edu.au
• Mueller, P. A., and Oppenheimer, D. M. (2014). The pen is mightier than the keyboard: advantages of longhand over laptop note taking. Psychological Science, 25(6), 1159-1168. doi.org/10.1177/0956797614524581
• Morehead, K., Dunlosky, J., and Rawson, K. A. (2019). How much mightier is the pen than the keyboard for note-taking? A replication and extension of Mueller and Oppenheimer (2014). Educational Psychology Review, 31(3), 753-780. doi.org/10.1007/s10648-019-09468-2
• Urry, H. L., and colleagues (2021). Don't ditch the laptop just yet: a direct replication of Mueller and Oppenheimer's (2014) Study 1 plus mini meta-analyses across similar studies. Psychological Science, 32(3), 326-339. doi.org/10.1177/0956797620965541
• Flanigan, A. E., Wheeler, J., Colliot, T., Lu, J., and Kiewra, K. A. (2024). Typed versus handwritten lecture notes and college student achievement: a meta-analysis. Educational Psychology Review, 36, article 78. doi.org/10.1007/s10648-024-09914-w